Współpraca zespołów interdyscyplinarnych – narzędzia do badań zespołów lekarsko-pielęgniarskich. Cooperation of interdisciplinary teams - tools for research of medical and nursing teams

Abstrakt

Wprowadzenie: Profesjonalna współpraca w ramach opieki zdrowotnej i poza nią jest niezbędna do zarządzania różnymi rolami i obowiązkami pielęgniarek w obliczu różnorodnych lokalnych, krajowych i globalnych wyzwań. Relacje między pielęgniarkami są ważne nie tylko dla samych pielęgniarek, ale także dla pacjentów i organizacji opieki zdrowotnej.

 Cel pracy identyfikacja wystandaryzowanych narzędzi badawczych służących do oceny współpracy pomiędzy zespołami lekarskimi i pielęgniarskimi na podstawie literatury oraz dokonanie wyboru i oceny jednego z narzędzi badawczych.

Materiał i metodyka: Przegląd systematyczny dokonany pod kątem artykułów opublikowanych między 1999 a 2022 rokiem. W bazach medycznych wyselekcjonowano ponad 100 artykułów z całego świata, a do dalszych badań wybrano 52 artykuły zgodnie z wiodącym tematem pracy. Do ostatecznej próby włączono 13 prac, które spełniły kryteria.

Wyniki: Na podstawie danych uzyskanych z zestawienia tabelarycznego wynika, że skala JSATPNC była walidowana w minimum 12 krajach świata, w tym narzędzie to było badane w Stanach Zjednoczonych minimum 2 razy. Pozostałe kraje w których walidowano skalę leżą w różnych rejonach świata od Europy po Azję, jak równiez w różnych kręgach kulturowych. Średni wskaźnik  alfa cornbacha dla skali w wykorzystanych pracach wynosi 0,79 co pozwala stwierdzić, że jest to wiarygodne narzędzie badawcze.

Wnio­ski/Podsumowanie: Zidentyfikowano kilka narzędzi do badań współpracy między pielęgniarkami a lekarzami. Na szczególną uwagę zasługuje narzędzie przygotowane przez zespół Uniwersytetu Jeffersona – JSATPNC. Wyniki wszystkich badań wskazują, że pielęgniarki, w porównaniu z lekarzami wyrażają bardziej pozytywne nastawienie do współpracy lekarsko-pielęgniarskiej i jest to wynik wspólny, niezależny od kultury danego regionu. Nastawienie to może ulegać modyfikacji poprzez wspólną edukację w wewnętrznych strukturach organizacyjnych i/lub wprowadzeniu edukacji opartej na współpracy studentów medycyny i pielęgniarstwa, zwłaszcza w kulturach o hierarchicznym modelu relacji międzyzawodowych.